谈中学数学建模教学与创新思维

^论文编号:SXJY097  ^论文字数:5377,页数:05

浅谈中学数学建模教学与创新思维
［摘要］提高中学数学教学质量，不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学到有用的数学。为此，我认为在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个正确的方向。所以我结合自己的教学体会，从理论及实践上阐述：１、构建数学建模意识的基本方法。２、通过建模教学培养学生的创新思维。
［关键词］数学建模 数学模型方法 数学建模意识 创新思维
 一、前言
 现行大纲指出：“数学课程设立数学探究、数学建模等活动，为学生形成积极主动的、创新的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。”
 在中学阶段，数学建模能力的培养主要是打基础。为了培养学生的数学建模能力，首先要有广泛而扎实的多学科知识、基本能力和基本思想方法。从知识的掌握到知识的应用不是—种简单的、自然而然的事情，学生的数学应用意识不是自然形成的。从一个头绪纷繁的实际问题中抽象出恰当的数学模型、对模型求解、讨论解的合理性、对问题作出评价、推广，没有过硬的数学知识、技能、思想和方法是不可能的。但是，解决纯数学问题的能力强，解决实际问题的能力并不一定强。所以，数学基础知识学习与数学建模两者都不能偏废，经验告诉我们偏废其中一个方面都会产生不良后果。

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