论中学数学建模教学的意义及策略

^论文编号:SXJY121  ^论文字数:8320,页数:08

 论中学数学建模教学的意义及策略
[摘 要] 数学建模就是解决各种实际问题的一种数学的思考方法。它通过从实际情景中抽象出数学问题，求解数学模型，回到现实中进行检验，必要时修改模型使之更切合实际这一过程，培养了学生的创新精神和应用实践能力。中学数学教学中重视建模教学，具有促进理论与实践相结合，培养学生应用意识，培养学生多方面能力，体现学生学习主体性等重要意义。教学中教师应建立以人为本的主体观，在抓好数学知识系统学习的基础上，挖掘教材中的建模教学素材，积极补充学生喜闻乐见的实际问题，逐步培养学生应用数学模型方法的意识、科学的思维能力，及学生的自我评价能力，全面提高学生学数学用数学的素养。
[关键词] 数学建模  意义  策略
 随着科学技术、经济的飞速发展和计算机的广泛应用，数学日益成为一种技术，其手段就是计算和数学建模。所谓数学建模，粗略地说就是解决各种实际问题的一种数学的思考方法。具体地说，数学建模就是将某一领域或部门的某一实际问题，经过抽象、简化、明确变量和参数，并依据某种“规律”建立变量和参数间的一个明确的数学关系（即数学模型），然后求解该数学问题，并对此结果进行解释和验证，若通过，则可投入使用，否则将返回去，重新对问题的假设进行改进。

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