高中数学教学中分层教学的实施

^论文编号:SXJY148  ^论文字数:4044,页数:05

高中数学教学中分层教学的实施
[摘要]：“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究，从“分层次教学”的教育教学理论依据，普通高中数学“分层次教学”的实施， “分层次教学”的启示等方面阐述“分层次教学”教学法的概况。
[关键词]： 高中数学；分层教学；理论和实践
 一、“分层次教学”的教育教学理论依据
 由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异，接受教学信息的情况也就有所不同，所以教师必须从实际出发，因材施教，循序渐进，才能使不同层次的学生都能在原有程度上学有所得，逐步提高，最终取得预期的教学效果
 二、普通高中数学“分层次教学”的实施

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