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信息技术在中小学语文教育中的应用
[摘 要] 我认为在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术，使之与语文学科有效整合，从而优化语文教学的相关问题。
[关键词] 信息技术 区别 优点 效果
一、信息技术在语文教学中的应用与传统语文教学的区别
传统语文教学严格遵循大纲和教材，教师的教学以讲授为主，学生的学习以接受为主，教育信息来源的局限导致课堂教学模式的呆板和教学手段的单一。传统语文教学偏重知识系统和能力训练体系，注重传授语法词汇知识，语言教材中收录的少量文字只是作为传授知识的范文。
随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用。语文是基础教育的基础学科，作为一名小学语文教师，我认为在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术，使之与语文学科有效整合，从而优化语文教学的相关问题。
素质教育倡导学生素质的发展和能力的培养，实现这一目标只有通过教学手段的改变促成教与学方式的创新。网络情境的语文教学重视创造性思维的培养，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视学生的实践活动。我认为改变后的课堂教学模式应有以下表现形态：课文精读：传统教学非常重视对课文的精读，在网络环境下同样不可忽视，因为精读可以强化学生的基本阅读能力 .在这种阅读中强调对课文的整体感知和深入思考，教师可提供相关资源供学生参考，可用习题当场进行阅读效果的检测并由电脑做出即时评价。
信息技术的发展使语文教学有了明显的进化。语文教学从此告别了单一的师生交流方式，引入了多媒体视频和网络互动授课方式，不仅提高了学生学习的兴趣，更丰富了语文课堂的意蕴。
二、信息技术引入语文课堂的优点
1、创设情境渲染气氛
信息技术的引入，改变了学生学习知识的方式和出发点，使学生有了宽阔的视野，学习会变得富有乐趣和创造性。教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”朱熹也说:“教人未见意趣,必不乐学。”可见兴趣在教学中所起的作用。
在信息技术高速发展的今天,要想使小学语文教学生动、有趣、直观、形象,小学语文教学就必须要与信息技术整合。实现“信息技术与小学语文教学整合”也就是要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学活动。由于多媒体计算机网络所提供的教学信息的多样化,使学生与计算机的交互具有更广阔、更自由的空间;它所提供的交互性,使得学生更自主地控制和使用信息资源;它所提供的集成性,使得学生对于语文信息的感知更加丰富;它所提供的教学反馈信息的实时性,使得教师对于学生的学习提供个性化的帮助和指导,为课堂实现高效率、高质量提供保证。信息技术与语文教学整合,丰富了语文学习情境,激发学生学习兴趣多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点,非常有利于知识的获取、存储与建构。教师在教学中,根据学生实际和教育特点及教学需要,恰当运用计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设教学情境,让学生走进情境、体验学习,在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究,领会文章的内容,体会文本表达的思想感情,感受语文学习的乐趣。
