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运用现代教育技术提高初中化学教学质量
[摘 要]计算机多媒体教学可以使知识点社会化，抽象的内容形象化，静止的内容动态化，以便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识。这样能使学生以轻松愉快地心情去认识多姿多彩的与人类息息相关的化学知识，优化教学过程，取得最佳的教学效果。
[关键词] 现代教育技术 初中化学 教学质量
现代教育技术与教育技术名称不同在于教育技术前加上“现代”二字。“现代”的中文解释是：现在这个时代。所以现代教育技术我们可以解释为运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）明确指出，使每个学生都具备适应现代生活及未来社会所必须的知识、技能，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，也就是要把促进学生的发展，即以“学生发展为本”作为基本出发点。《新课标》的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。所以，我们必须改变传统灌输教学方式，把过分依赖系统地讲授和信息的简单接受的教学方式转变为探究性、技能发展的学习，培养学生的创新能力、热爱科学的激情、热爱科学的情感，从而亲近科学、探究科学、应用科学
初中化学虽然是一门起始学科，但比其他学科内容丰富、知识覆盖面广、信息容量大、综合性强。《新课标》的设置由过去单纯的认知目标转变为：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观三个方面。我们不难发现，新教材和老教材的一个明显的不同就是彩图多了，内容的趣味性增强了。如果还沿用传统单一的“粉笔加黑板”的教学方式，显然已不能与新教材相适
