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合理使用多媒体 优化语文课堂教学
[摘要]：多媒体在语文教学中的作用越来越受到重视，本文就以实践操作经验概述合理运用多媒体优化语文课堂教学，以有效提高教学效果和质量。
[关键词]：多媒体 语文教学 优化
“一支粉笔一本书”的陈旧教学手段已远远不能适应现代教育形势发展的需要，并严重地制约了《新课程标准》的实施。“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。”课程标准充分强调对现代产物的利用。在这科学技术高速发展的时代，我们应尽全力把高新科技、手段用于教学。计算机多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。它具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。本文就语文课堂教学中，合理使用多媒体手段，提高语文能力，发展个性，培养创新精神，谈几点体会。
一、以生动的情境，激发语文学习兴趣
情境创设，它是教师设计教学活动的第一个内容，也是学生对课件首次介入时的感觉，因此，它的成功与否不仅直接影响到其他教学设计环节的展开，而且还在于引起学生对学习主题的强烈关注，进而产生由于认知上的不满足和欠缺去进行主动的探索。情境与学生学习兴趣有着极大的关系。教学实践告诉我们优化语文课堂教学的第一步，就是要激发学生对所学内容的兴趣，而现代信息技术在这方面具有独特的功能，就像一位位神奇的魔术师一样，能把抽象的语言文字所描述的具体事物形象变得生动，富于感染力，能给学生创设种种情境，进而让学生产生浓厚的学习兴趣，诱发学生学习的动机，使学生在兴趣盎然的情境中学习。实践证明：小学生都喜欢看电视、
