以下为文档的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:4833
信息技术与学科课程整合的研究
[摘 要] 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。1、信息技术与学科课程整合是信息化时代教育的必然选择。“信息技术与课程整合”已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它要求构建以人的能力发展为中心的教育模式，培养学生的信息素养和创新能力，是与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。2、当前信息技术与学科课程整合研究和实践中存在的问题：不能正确理解信息技术与学科课程整合的内涵；忽视信息技术与学科课程整合的系统性；教师的信息水平不高，不能充分利用现有资源；当前课堂教学模式还达不到整合要求；重视硬件建设，忽视软件建设和“潜件”建设。3、对策和建议：用建构主义学习理论指导学科课程整合，重视教学设计，根据学科特点构建整合模式，加强培训，提高教师的信息能力，高度重视教学资源建设。
[关键词] 信息技术 学科课程 整合
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式，它已成为21世纪我国基础教育改革面临的重要课题。而且，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，强调加强信息技术与其他课程的整合。
信息技术与学科课程整合的研究4由毕业论文网（www.huoyuandh.com）会员上传。
