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关注整合实质 诠释整合理念 推进素质教育
----教师如何实现信息技术与学科整合
[摘 要]信息技术与学科整合是普及信息技术教育、实施素质教育的关键，是信息技术和其他学科双丰收的一种教学模式，是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。作为基层教师应该如何做才能实现信息技术与学科有机的整合？要解决这个问题，只有了解其含义及背景，才能保证其不“误入歧途”，它是进行信息技术与学科整合的关键；只有掌握其原则及方法,才能保证其不“迷失方向”，它是进行技术与学科整合的核心；只有感悟其效果及不足，才能保证其不“事‘倍’功‘半’”，它是进行信息技术与学科整合的动力。
[关键词] 信息技术 学科整合 含义背景 原则方法 效果不足
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，中小学已大面积的普及信息技术教育。而普及信息技术教育的关键便是信息技术与学科的整合，这种整合模式是信息技术和其他学科双丰收的一种教学模式。目前“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性。2004年我县随着国家远程教育工程的实施，信息技术与学科如何有机的整合，已成为我们基层教师讨论的一个热门话题。那么，教师应该如何做才能使信息技术与学科有机的整合，更有助于培养学生的创新精神和实践能力，全面实施素质教育？要解决这个问题，我认为要从以下三个方面做起：
一、理解含义及背景是进行信息技术与学科整合的关键
信息技术与学科整合是21世纪基础教育教学改革的新视点，我们要正确理解其含义及其它的背景，才能将信息技术有效的整合到各学科教学之中去。
（一）信息技术与学科整合的含义。
信息技术是指对完成信息的获取、传递、加工、再生和使用等功能的技术。从信息技术与学科整合的角度讲，信息技术就是在教学中应用的计算机多媒体技术与网络技术。[ 李葆萍 王迎 鞠慧敏：《信息技术教育应用》，人民邮电出版社，2004年第1版，85页]
“整合”一词用到这个地方，我认为它的意思就是指在教学过程中教学环节及教学要素之间、教师与学生之间，教学形式与教学内容之间等有机融合。在信息技术与学科课程这两方面都要下功夫整治。它是为了更好地实现信息技术教育的目标——培养学生的获取、分析、加工和利用信息的知识和能力。
信息技术与学科整合的最终归宿就是在学科教学中适当地选择信息技术工具更好地解决实际的教学问题，培养学生的创新精神与实践能力，从而推进素质教育的实施进程。那么什么是信息技术与学科整合呢?是指运用系统方法对学科教学进行分析和研究，在教育学、心理学及教育技术学等有关理论的指导下，协调教学系统中教师、学生和教学媒体诸教学要素的作用、联系和相互之间的影响，充分地发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用，恰当地选择和使用教学媒体，增强教学效果，促进学生有效的学习，促进学生个人的发展。[ 李葆萍 王迎 鞠慧敏：《信息技术教育应用》，人民邮电出版社，2004年第1版，90页]
（二）信息技术与学科整合的背景
