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浅谈信息技术与其它学科教学整合
[内容摘要]随着电子计算机知识的普及和发展，更多的人将目光投向了信息技术领域，也为我国的教育事业带来了巨大的挑战，它打破了以往以粉笔、板书为主的“填鸭式教育”，取而代之的是以电脑为载体的多媒体教学，新的教学方式和手段引起了教学内容、教学形式、教学思想等一系列的变化，极大地促进了学生主动学习的积极性，实践证明，这种课程整合是与目前我国的教育改革相一致的，近几年来，更被看作是改革传统教学弊端的重要举措，信息技术与其它学科的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。
[关键词] 信息技术 其它学科 整合
在高科技迅猛发展、人才类型深刻变革的时代，以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术已经渗透到社会的各个领域，对我国的教育体系提出了更高的要求，仅靠以往的“老师讲，学生听”的“填鸭式教育”难以取得令人满意的效果，无论是教师还是学生都感受到了课程整合所带来的利益，老师可以不必在黑板上花费大量的时间板书，而是通过电脑课件以文字、图形、符号等多种形式展示授课内容，具体而又形象，便于学生理解和记忆，就学生而言，也可以将计算机作为辅助学习的工具，在它的帮助下获取信息、交流信息，并最终以电脑作品的形式完成研究任务。
一、信息技术与其它学科整合的内涵
（一）相关概念
信息技术是指以多媒体计算机为核心的信息获取、加工和应用的现代技术，它以电子计算机作为载体，其目的是获取自身所需的信息。学科教学是指以知识属性为依据对科学文化内容分科分类所进行的教学活动，由于各学科的性质不同，教学中的侧重点也会有所区别，它最主要的目的是通过教育手段使学生掌握某一领域的知识。整合是指一个系统内各要素的整体协调，相互渗透，使系统发挥最大效益，整合强调了对个体特性的承继性，在不丧失个体自身特性的前提下，使个体中的一些要素交叉与融合，从而实现整体的最优状态。
