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浅谈信息技术与数学教学整合的探索
[摘要]：随着现代教育技术的发展，使得信息技术在数学教学中发挥着越来越重要的作用.信息技术教学以其鲜明的教学特点为课堂注入了生机,它以生动形象的视听效果来调动感官综合力,让学生主动探索、带着兴趣解决问题,实现学生的主体作用.使教师和学生真正体验到信息技术带来的新奇和喜悦，更进一步体现出课程整合的特点。
[关键词]：信息技术、数学教学、整合。
信息技术在教育中的应用，使其自然成为一种现代的教育技术。信息技术应用到数学教学中，不仅改变了物化形态的教育技术，而且改变了智能形态的教育技术，使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术中，使数学教学真正实现了改革。为教师和学生提供了更大的学习空间，实现了数学育人趣味化、呈现方式直观化、探索过程多样化和抽象问题具体化，弥补了以往数学教学中的不足。
“整合”，不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的数学教学手段叠加，旨在通过信息技术的介入，达到数学教学各要素的丰富和谐，使信息技术融入教学过程之中，通过改变教与学的方式，改变信息资源与传播渠道等实现数学教学的突破与发展。
一、信息技术与数学教学的整合是数学教学改革的一个方向
《国家数学课程标准》制定过程中，有这样一个重要理念：“现代信息技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。数学教学要重视运用现代技术手段，特别是要充分考虑计算机（计算器）对数学学习的影响，把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这不仅是数学教学改革的一个理念，也为今天的数学教学改革指明了一个方向。
信息技术在数学教学中的合理运用，由于其自身具有传输的网络化，信息呈现的多样化，信息存储的光盘化等特点，使得数学课堂教学的改革获得了生机，使得我们许多美好的愿望得以实现。信息技术与数学教学的整合，使得我们对信息技术的运用更加科学合理，使得我们有机会取得更好的数学教学改革的最佳方案。
二、信息技术与数学的整合使传统的课堂教学得以优化
传统的课堂教学存在许多弱点，例如：教学内容表达方法较为有限，基本上限于依靠口语和黑板表达教学内容，全班学生被迫以同样的速度学习同样的内容；教师无法了解每个学生的理解程度，无法向学生提供针对性的练习和及时的反馈等等。利用信息技术支持课堂中的课堂教学，至少可以在以下方面使之得到优化：利用多媒体演示来增强教学信息的表现能力；利用计算机进行分组学习，有助于适应学生在学习速度方面的差别；利用自动化练习手段，可以提供及时的自我反馈，同时使教师随时了解学生的学习动态。
1、利用多媒体演示，化静为动，化抽象为直观。
