论数学教学中的整合性单元系统预案

论数学教学中的整合性单元系统预案1

一、数学教学中的整合性单元系统预案的含义和特点2

二、整合性单元系统预案的撰写2

1.任务分析2

⑶ 精心设计“组织者”3

三、整合性单元系统预案的教学3

1.长课时3

2.短课时4

分数的基本性质教学设计4

一、 最近发展区4

二、 目标分解4

1. 性质4

2. 应用5

三、 组织者策略5

一、 先行组织者5

1. 商不变的规律5

2. 分数与除法的关系5

二、 推导5

2. 请学生用分数的语言说说商不变的规律。5

三、 验证5

1. 操作5

2. 观察5

3. 规律6

四、 概括基本性质6

五、 应用6

1. 知识性6

2. 形成性6

3. 发展性6

论数学教学中的整合性单元系统预案

摘要：笔者尝试设计了整合性系统预案的单元备课方式，以提高己身教学效率。该预案对整个教学过程不作详细描写，而将主要精力放在教材分析上。预案通过对教材内容进行系统化，在学生的“最近发展区”里分解教学目标，进行完整的任务分析，有效地设计“组织者”策略，旨在课堂上进行互动的学与教。

关键词：系统预案  任务分析  最近发展区  组织者

数学，既成为一门学科，必有区别于其它学科的本质属性。虽然提倡学科的综合性，但是较文科而言，其作为理科的唯物主义思想以及科学性、严谨性等方面是非常突出的。而且，各知识点之间的桥梁作用显得尤为重要。学生数学能力的高低，除了其本身的智力与非智力因素外，很大程度取决于数学知识网中各网点知识的扎实程度和各知识间的桥梁纽带关系网的明晰程度。因而，我们教师首先要将教材中的知识系统化。