对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究

对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究1

【关键词】后进生   发展性评价    策略1

前言1

一、 核心概念解释2

（一）后进生2

（二）发展2

（三）评价2

（四）学生发展性评价2

二  后进生个案呈现2

（一） 家庭原因3

（二）自身原因3

（三）学校原因3

三、后进生存在的问题3

(一)对是非观念的认知不足3

(二)学习能力不高，学习兴趣不足3

(三)性格孤僻3

(四)缺乏坚强的意志，没有恒心4

四、转化后进生发展性评价的策略4

（一）教师要用爱去关心后进生4

(二)教师做到公平对待每一个学生4

(三)教师要积极鼓励后进生，增强他们的自信4

(四)班主任定期组织活动，运用集体的力量转化后进生4

（五） 家长要以身作则，营造良好的家庭环境，4

结语5

对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究

  

                                                                     

【摘要】后进生现象，是一个长期困扰我们教育教学质量的问题。后进学生的学习成绩不理想的原因是多方面的。本文通过对后进生产生的原因分析、后进生存在的问题，后进生的转化策略等几个方面来研究后进学生发展性评价。研究后进生学生发展性评价，对学生和教师都有借鉴作用。

【关键词】后进生   发展性评价    策略   

前言

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把育人为本作为教育工作的根本要求，指出要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展;以“面向全体学生、促进学生全面发展”为战略主题的重点，以进入人力资源强国行列的实现为战略目标。“面向全体学生、促进学生全面发展”当然也包括为数不少的让老师和家长头疼的“后进生”。长期以来，“后进生”转化一直是学校教育中的重中之重。老师是学校中全面负责学生思想、学习和生活等的教师，“后进生”转化自然成为老师工作中的重要内容，为此，围绕“后进生”转化问题，近年的理论研究和实践案例方兴未已。