小语阅读教学中教师有效提问的几点思考

小语阅读教学中教师有效提问的几点思考0

一、扣住关键词句的教师提问简约有效0

二、指向读写结合的教师提问扎实高效1

三、关注情感朗读的教师提问体验深刻1

四、联系已有经验的教师提问平中见奇2

小语阅读教学中教师有效提问的几点思考

［内容摘要］ 本文结合具体课例就阅读教学中教师提问的有效性进行深入思考。从四个方面论述：（1）扣住关键词句的教师提问简约有效。结合课例《只拣儿童多处行》，谈教师扣住关键词句提问的课堂成效；（2）指向读写结合的教师提问扎实高效。结合课例《姥姥的剪纸》，谈结合具体文本进行读写结合教学的范式途径；（3）关注情感朗读的教师提问体验深刻。结合学校校本教研课例，截取有效指导朗读片段，谈教师提问中对朗读训练的关注；（4）联系已有经验的教师提问平中见奇。结合名师课例《小动物过冬》，谈教师在学生已有经验的基础上提出问题，引导其将语文学习与生活经验有机融合，从而牢固地掌握了新知，领悟结合学生已有生活经验提出问题的方法和意义。

［关键词］ 关键词句  读写结合  情感朗读  已有经验