试论小学数学课堂小组学习的实效性

试论小学数学课堂小组学习的实效性1

[关键词]数学课堂 小组学习 形式化 实效性1

一、 小组学习的意义1

（一）、培养学生的合作精神和竞争意识1

（二）、活跃课堂学习气氛，提高参与面2

（三）、培养学习能力，提高学习效率2

（四）培养学生的创造性思维2

二、 小组学习存在的问题——形式化2

（一）、目的不明2

（二）、提问不当3

（三）、时间不足3

（四）、分组不合理3

三、 提高小组学习实效性的方法3

（一）、抓住时机，激发学生学习的内驱力3

（二）、布置学习的任务要求，引导学生如何进行合作4

（三）、让学生自己先独立思考，再参与小组学习4

（四）、发挥小组学习的效果，进行科学评价4

（五）培养学生良好的合作学习习惯，提高学生的合作技巧。5

1、 培养学生良好的分工合作的习惯5

2、 培养学生认真倾听的习惯5

3、 培养学生善于肯定、敢于质疑的精神5

4、 加强学生课堂组织纪律性5

3、王坦：《合作学习导论》，教育科学出版社，1994年版。6

7、《数学课程标准》，北京师范大学出版社。6

试论小学数学课堂小组学习的实效性

[摘要]小组学习是数学课堂中常见的一种合作学习形式，它不仅能提高学生学习的主动性和对学生的自我控制，也能促进学生间良好的人际合作关系，促进学生心理品质的发展和社会技能的进步。但是综观课堂实践过程，小组学习方式在操作层面上还存在着很多问题。本文从小组学习的意义入手，分析小组学习存在的问题，针对问题提出解决的一些措施。

[关键词]数学课堂 小组学习 形式化 实效性