小学数学学习方式多元化的教学策略

小学数学学习方式多元化的教学策略1

一、学习内容生活化——生活化的学习方式1

1、创设生活情境1

2、捕捉生活素材2

3、解决生活问题2

4、联系生活实际2

二、学习手段信息化——信息化的学习方式2

1、利用网络信息源3

关于“计算教室粉刷费用”研究计划4

4、得出成果、总结评价4

四、学习组织合作化——合作化的学习方式4

五、学习主体自主化——自主化的学习方式5

3、朱智贤主编  《儿童心理学》。6

小学数学学习方式多元化的教学策略

[摘 要]在《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的基础教育课程改革目标中，对学习方式变革给予了高度重视，提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 转变学习方式是本次课程改革的核心任务。《数学课程标准》明确提出“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的的重要方式。倡导新型学习方式是以“自主、合作、探究”为主要特征，同时又与传统接受学习一起多元并存的学习方式。转变学习方式必须以教学方式的更新为引导，在小学数学教学中可从学习内容、学习组织、学习主体、学习过程、学习手段五方面来实现学习方式的转变。

[关键词] 学习方式       转变       多元化