论语文教学中指导学生朗读的方法

论语文教学中指导学生朗读的方法

NCXXJY572 论语文教学中指导学生朗读的方法

论语文教学中指导学生朗读的方法1

一、朗读的教学的意义和价值1

二、指导朗读的误区2

（一）误区之一：过分强调其作用2

（二）误区之二：过分看重概念2

（三）误区之三：过分渲染感情2

三、重视朗读教学，培养学生能力3

1、教师的示范朗读是非常有必要的3

2、指导学生读书时，要做到“三到”，即心到、眼到、口到3

3、指导学生正确地朗读3

4、指导学生有感情地朗读3

5、指导学生有表情地朗读3

6、巧用电教手段指导朗读训练4

（1）、以景激情，诱发朗读兴趣4

（2）、以声传情，指导感情朗读4

（3）、观色思情，指导朗读4

7、角色朗读5

（1）、我是“小导游”5

（2）、我是“小解说员”5

（3）、我是“故事大王”5

（4）、我是“小诗人”5

8、表演朗读5

论语文教学中指导学生朗读的方法

摘要：古人云：读书百遍，其义自见。通过朗读，可以加深学生对作品的理解，提高学生的口头表达能力，丰富学生的想象力。本文试图从朗读的教学价值、培养朗读的兴趣、方法以及指导朗读的误区这些方面，提出语文教学中指导学生朗读的方法这一观点。

关键词：朗读兴趣能力

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