论开放式作文教学对小学生表达力的促进作用

论开放式作文教学对小学生表达力的促进作用1

一、引言1

二、开放式作文教学的基本内涵1

三、开放式作文教学的理论依据2

（一）开放式作文的心理学理论基础2

（二）开放式作文教学的多元智能理论基础2

（三）开放式作文教学的教育学理论基础2

四、开放式作文教学对小学生表达力的促进作用2

（一）、目标的开放，使学生理性定位。2

（二）、内容的开放，使学生有话可说，有事可写。3

1、向课外读物开放。3

2、向其他学科开放。3

3、向学生开放。3

4、向生活开放。4

5、向多媒体网络开放。4

（三）、评价的开放，使学生倍增信心。4

1、自我评价。5

2、互相评价5

3、班内集体评价5

1、方利民： 《小学生快乐作文100话题》  人民教育出版社6

论开放式作文教学对小学生表达力的促进作用

[内容摘要]：新课程呼唤作文教学的开放，在新课程理念的指引下，笔者在小学语文作文教学中尝试“开放式作文教学”，本文从理论和实践的角度阐释了开放式作文教学的基本内涵、理论依据和对小学生表达力的促进作用，重点从作文教学的目标的开放、内容的开放、评价的开放三方面进行论述。

[关键词]：开放式作文；教学；教学评价；表达力