提高小学数学课堂

提高小学数学课堂小组合作学习有效性的策略研究0

1、开放性的问题1

2、探索性的问题1

3、个人难以独立完成的活动2

１、 评价内容的多维化3

２、 评价方式的多样化3

提高小学数学课堂小组合作学习有效性的策略研究

[摘要] 《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生在独立思考，合作交流与人分享的过程中，通过倾听、质疑、说服、推广而感到豁然开朗，这是数学学习的一个新境界。也可以使学生的主动性，能动性，独立性得到不断的生成、张扬、发展、提升。在小组合作学习中，分组是提高小组合作学习有效性的前提；选择合适的学习素材则是提高小组合作学习有效性的关键；在小组合作学习中，教师应转变角色观念；评价时，应注意内容的多维化，方式的多样化，培养学生的反思能力；在小组合作学习的同时应注意渗透思想品德教育，力求使每一个学生得到全面地发展。

[关键词]   合作学习    小组合作学习  组内异质，组间同质  动态资源