小学数学探究性学习的设计和组织策略

小学数学探究性学习的设计和组织策略0

一、 创设情境，激发学生探究欲望，明确探究目标0

二、引导学生发现问题，提出问题，自主探究1

三、 引导学生在合作中探究，在交流中释疑解惑3

三、课内课外相结合，开放探究学习的时空4

五、改变教师角色，成为学生探究过程中的伙伴4

小学数学探究性学习的设计和组织策略

 [摘 要] 我国新一轮国家基础教育课程改革的一个重要的目标，就是要倡导学生主动参与的探究学习。探究性学习是一种积极的学习过程，教师作为探究式课堂教学的引导者，应当创造性地开发、利用一切课程资源，针对不同的探究内容，选择生动形象的、富有个性的体验形式，与学生一起营造和谐的氛围、创设最佳的教学情景，让学生充分的动手做、动眼看、动脑想、动口议，全身心的参与活动，在体验中学习感悟、在愉悦中克服困难、在满怀热望中获得成功。教师在组织教学的过程中采用何种教学策略推动探究性学习，是一个值得我们研究和关注的问题。

[关键词]  激发探究欲望    质疑    合作交流    改变教师角色