提高小学生作文自我评改能力的实践研究

^论文编号:XXJY021  ^论文字数:7295,页数:08

提高小学生作文自我评改能力的实践研究
[摘 要]小学作文评改方法的传统做法，都是以教师为中心，疏忽了小学生在写作中评改的主体地位，作文评改不能发挥小学生个人的、集体的主观能动性。最新颁发的《小学语文课程标准》对小学生作文的评改方法，小学生作文的评改能力的训练提出了新的要求目标，要求中年级“学习修改习作中有明显错误的词句”，高年级“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁”。因此，我们在小学生作文评改方法的实践中，应该把作文评改的第一主动权交给写作者（小学生）本身，呵护小学生的写作热情，指导学生评改作文的方法，不断地实践训练，切实提高小学生对作文的评改能力。
[关键词]   小学作文  自我评改  评改能力
目录
前言 1
一、小学生作文自我评改能力的现况 2
二、影响提高小学生作文自我评改能力的因素 2
三、学校课堂活动中培养小学生作文自我评改能力的优越性 4
四、学校课堂活动中培养小学生作文自我评改能力的策略 5
五、教师在指导小学生作文自我评改时应注意的问题 7
参考文献： 8

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