小学数学问题教学中创新思维的培养

^论文编号:XXJY347  ^论文字数:4922,页数:04

小学数学问题教学中创新思维的培养

[摘  要] 小学数学问题教学中培养小学生的创造性思维有着深远的意义。本文在概述分析了应用题教学中培养小学生创新思维的现实性和可行性及当前小学应用题教学的现状之后，着重论述了在小学应用题教学中如何培养小学生的创新思维及在培养过程中应注意的问题和可能存在的困难。

[关键词] 数学问题     小学生      应用题     创新思维

 小学数学课堂是培养小学生创新思维的主要阵地，而在小学数学课中要培养小学生的创新思维主要依托于小学教师对数学问题的教学来完成的。因为心理学研究表明：小学生的思维活动总是从问题开始的，并且在解决问题中得到发展，小学生学习过程本身就是一个不断提出问题有不断解决问题的过程。[ 冯忠良，《教育心理学》，人民教育出版社，2002，第91页。]数学问题包含计算式题(包括简易方程)、应用题和几何初步知识等内容，但在小学数学教学总课时数中，应用题的教学时间约占一半，并且应用题教学在小学数学教学中占有很重要的地位。因此，本文着重论述在小学数学应用题教学中如何培养小学生的创新思维。

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