浅谈对特殊学生的教育

^论文编号:XXJY383  ^论文字数:5090,页数:05

浅谈对特殊学生的教育

[摘要]：班集体建设的主要目的是使全体学生的个性得到和谐的、健康的、全面的发展。特殊学生占班级人数不少，在他们身上，或多或少存在着不良个性，他们对班集体的消极作用非常大。因此，微笑着走进孩子们的心，善待学生的错误；学会“品味”学生的过失；抓好学生“传美”教育，优化他们的个性，从而达到优化班集体建设的目的。

[关键词]：特殊学生 个性 优化
 

教育者如何对待特殊学生问题，特殊生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。 大量事实说明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持"面向全体"，特别是面向特殊生才是切切实实的素质教育。　　不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？ 因而对占相对多数的特殊生，我认为作为教师、作为班主任应从以下几个方面着手进行教育。

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