朗读教学之我见

^论文编号:XXJY634  ^论文字数:5407,页数:06

新课标下朗读教学之我见

[摘 要] 孟纯炜]朗读是一种化无声文字为有声语言的阅读方式。具有表情达意、加深理解、巩固记忆、发展思维等作用。新教材、新大纲的出台，也进一步突出了“读”在语文教学中的重要地位。特别是对于模仿性、可塑性强的小学生而言尤其重要。而在当前的语文教学实践中，如何做好朗读教学的指导却是一大难题。普遍存在假大空的问题，做不到实处，起不到应有的作用。那么在教学过程中该如何做好朗读知道呢？教师在指导学生进行朗读时，应抓住三个阶段：学前读、学中读、学后读。充分运用各教学环节，采取检查朗读、指名读、分组读、齐读等多种形式相结合的方式，指导学生进行朗读，引导他们学会朗读方法。使他们能读入文本，读出感情，读出体会，读到收获。并运用正确的朗读评价，激发学生的朗读兴趣，引导学生读出自己的感受。让学生在朗读中受到感染，受到教育，受到启发。

[关键词]朗读教学  朗读评价 

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