小学低年级学生预习后的负面影响及对策

小学低年级学生预习后的负面影响及对策

^论文编号:XXJY794 ^论文字数:5681,页数:05

小学低年级学生预习后的负面影响及对策——以数学学习为例
[摘要] 预习在小学低年级若处理不当，可能会带来一些负面影响，归纳起来主要有以下几个方面：预习不利于学生养成听课的习惯；预习不利于激发学生探究的欲望；预习不利于学生形成正确的表象。对上述预习后引起的一些负面影响，我们进行了分析，主要原因有两方面。根据这些原因，可以从以下几方面入手：注重指导学生进行有效预习；重视检查预习在课堂中所起的作用；提高教师在学生预习后驾驭课堂的能力；培养学生良好的倾听习惯等等。
[关键词]预习负面影响对策

预习是一种有目的、有意向、积极主动、自主探索的智力活动，也是凭借主观意志战胜多种困难的认知活动。随着新课程改革的逐步深入，以学生自主探究为主的学习方式已广泛进入我们

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