论教育中的交往阻隔与走向交往的教育策略

^论文编号:XXJY853  ^论文字数:8491,页数:07

 论教育中的交往阻隔与走向交往的教育策略
[摘要]教育不仅要通过交往造就人的本质，且要让学生学会交往，乐于交往并积极走向更深更广的交往。儿童在教育中的交往主要表现：师生之间的交往，学生与教育影响之间的交往，学生与学生之间的交往，学生与生活世界之间的交往，学生与自我的内在交往等方面。这些形式彼此相关，交互进行，作为密切关联的整体促进学生发展。诸种交往的畅通影响着教育的效果和教育作用的发挥。师生交往在教育交往中起主导与核心作用，教育情境之中的交往阻隔，核心阻隔就是师生之间的阻隔。为了更有效地增进交往，必须充分认识以下几方面的关系。1、教育与交往的关系；2，过程与目标的关系；3、权威与自由的关系；4、过去现在未来的关系；5、教育与生活的关系。
 [关键词] 教育 交往 阻隔 策略 
    一、交往与教育
“交往（交流）的意思是指“彼此把自己有的供给对方、互相沟通。”[  古今汉语实用词典 成都：四川人民出版社 1992]有人提出，交往的过程是寻找和发现共同点的过程或理解的过程，是一种不断寻找“共视”和“共识”的过程。[  马文通 communication的译名和意义 读书，1995]我们认为，真正的交往至少应当包含以下的特征：（1）

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