浅谈新课改下识字教学的策略与方法

^论文编号:XXJY890  ^论文字数:6221,页数:07

浅谈新课改下识字教学的策略与方法
 [摘要]：新的课程改革把低年级识字教学列为重中之重，识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分也是整个语文教学的基石。小学低段语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥。教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。这就要求教师讲求教学策略，教给学生方法，改变教师的认识与教学行为，进行多元评价，以适应课程改革的需要。 [关键词]：原则   兴趣    识字方法    策略   多元的评价
 一、认识上：遵循识字教学的四个原则。
1、“识写分开，多认少写”的原则。《课标》充分考虑到低年级学生的身心特点，设定目标的一个重要指导思想是多识字、少写字，实行“识写分开”，提出“认识”和“学会”两种要求。这样做的好处：一是既可以减轻学生负担，又可以防止“识”“写”相互掣肘，而导致认不快，又写不好。二是“多识”有利于学生尽可能早的进入汉字阅读阶段，对发展儿童的情感和思维，培养学生获取信息的能力有重要意义。

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