引导学生在比较中学好数学

^论文编号:XXJY894  ^论文字数:3348,页数:04

引导学生在比较中学好数学
 [摘要]比较是把一些事物的个别属性加以分析综合,然后确定它们之间异同的逻辑思维过程。小学生学习数学知识，需要通过对数学材料的比较，来深刻了解知识的形成过程，把握知识来源，揭示知识的内在联系和区别，从而促进思维能力的发展。引导学生在比较中概括、迁移、分类、构建，能集中学生注意力，激发求知欲；使获得的知识更鲜明、准确，旧知识更深刻、牢固；能提高分析问题、解决问题的能力。
[关键词]比较 概括 迁移 分类 构建
 比较是把一些事物的个别属性加以分析综合，然后确定它们之间异同的逻辑思维过程。有比较才有鉴别，人们对客观事物的认识，几乎都是在比较中实现的。乌申斯基说得好：“比较方法是各种认识和各种思维的基础。”小学生学习数学知识，更需要通过对数学材料的比较，来深刻了解知识的形成过程，把握知识的来源，结实知识的内在联系和区别，从而促进思维能力的发展。
 一、在比较中概括

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