对小学体育课堂教学中运用心理暗示的研究

对小学体育课堂教学中运用心理暗示的研究

^论文编号:XXJY908 ^论文字数:3071,页数:04

对小学体育课堂教学中运用心理暗示的研究
摘要：在小学体育课堂教学不断深化阶段，如何高质量完成课堂教学任务，是当前素质教育深化的重要部分。在此基础上，作者运用了语言心理暗示方法，对小学五年级学生进行实验班和对照班比较，用SPSS统计软件进行处理，得出结论为：新的和复杂的体育动作技术缩短完成授课时间，达到了显著效果。
关健词：小学生体育教学心理暗示动作技术时间。
前言
心理暗示是在受暗示者无对抗、无批判、无抵制的基础上，通过议论、表情、手势、服饰、环境、气氛等有利条件，从侧面间接地刺激受暗示的潜意识，从而对受暗示者的心理和行为产生影响。体育课堂教学是各级类学校课程体系的重要组成部分。在全面深入推进素质教育中，如何以心理暗示方法为指导，探索、落实体育课堂教学改革，是新时代的召唤，是贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的要求。本文拟就小学体育教学改革以来，所存在的一些问题，设计了一套心理暗示方法，作为以往教材的补充，在实践课中运用，实践证明对小学生加快技术的掌握有较好的效果。其目的是为今后课堂教学的深化和《体育与健康》教材编写工作提供客观依据。

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