在小学数学课堂教学中调动学生积极性的研究

^论文编号:XXJY935  ^论文字数:7189,页数:06

 在小学数学课堂教学中调动学生积极性的研究
 [摘要] 小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。要使学生较好地掌握数学知识，提高学习积极性，促进思维发展，教师必须为学生创设和谐、丰富、有趣的课堂教学氛围，让学生在情感、思维、动作等方面自主参与数学课堂教学活动，学生学习的积极主体性才能得以体现。所以，笔者根据小学生的年龄特点和学生已有知识经验，从情景创设、学具使用，多媒体技术的应用三个方面阐述在课堂教学中如何为学生创设丰富、有趣、充满活力的数学课堂，让学生主动参与数学课堂学习，乐学、易学，使学生在轻松愉快的环境里接受和掌握数学知识，发展思维，全面提高学生素质。
 [关键词]  学生  数学  课堂  积极性
学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，也是一种自我需要的体现。兴趣是一种带有浓厚感情色彩的心理倾向，是调动学生积极、主动探求新知识不可缺少的动力。只有学生在情感、思维、动作等方面积极自主参与了教学活动，学生学习的积极主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要诱发学生的学

相关论文