小学数学教学情境创设有效性的案例研

^论文编号:XXJY1058  ^论文字数:5284,页数:06

小学数学教学情境创设有效性的案例研
[摘 要]情境创设，是小学数学教学中常用的一种策略，在小学数学课堂中，情境创设是十分必要的。有效的情境创设，应当能够激发学生的学习兴趣；应当有利于学生进行自主的探究活动；应当有“数学味”。情境创设可以贯穿于整个课堂教学过程。
[关键词]小学数学 情境创设 有效情境 案例分析

情境创设的必要性
   
   《数学课程标准（实验稿）》指出，要“让学生在生动具体的情境中学习数学”，要“让学生在现实情境中体验和理解数学”。
 所谓情境，是一种氛围，它能激发人们主动的联想、想象和思维，产生某种情感的体验，以获得某种形象或思维成果。
 教学情境是指借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的，为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感性的教学环境和氛围。在小学数学课堂教学中，情境的创设是十分必要的。

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