听觉障碍儿童语文学习策略研究

[摘 要]语文学科在聋校课程中所占的时间很多, 它直接担负着听觉障碍学生的语言教学任务, 是形成和发展他们语言能力的重要途径。对于听觉障碍儿童，学习语文是他们接触各方面知识的基础，可以使他们掌握书面语与口语，拓展知识面，从而增强他们的自信心。本文通过问卷调查和访谈对聋生的语文学习策略进行研究，结果表明：一、年级对语文学习策略运用状况具有显著的影响；二、性别对学习策略的应用有一定的影响。听觉障碍儿童的语文学习方法比较单一，学生特别希望教师能够教授语文学习方法，但是教师在教学过程中教授语文学习策略的效率不高。听觉障碍儿童如何有效地学习语文，教师如何有效地传授学习策略，是我们亟待解决的问题。

[关键词]听觉障碍、语文、学习策略

目录

一、研究背景 2

二、研究过程 3

（一）研究对象的选择 3

（二）研究工具的使用 3

（三）研究假设的确定 4

三、调查结果与分析 5

（一）问卷调查结果分析 5

1.问卷各题基本情况描述 5

2.问卷各变量基本状况描述 7

3.讨论分析 8

（二）访谈结果分析 9

1、学生访谈结果分析： 9

2、教师访谈结果分析： 10

四、结论与建议 11

（一）教师应转变教学观念 11

（二）帮助学生养成良好的学习习惯 11

（三）指导学生优劣互补，互帮互助 11

（四）应做到因材施教 12

（五）加强教师教学技能——学习策略指导的培训 12

五、反思与展望 13

参考文献 13