教师参与教育政策决策的调查研究

【摘要】：教育政策的有效实施是以高质量的教育政策决策为基本前提的,教育政策实施的好坏首先就受制于教育政策决策的质量高低。然而,目前我国各级各类学校教师总体来说还只是教育政策的被动执行者,教育政策决策仍然凸显出政府包揽的权力化、经验化、非专业化等特征,教师参与教育政策决策的过程及其效果都不尽人意,影响了教育政策科学化和民主化水平的提高。本研究对教师参与教育政策决策的基本概念和基本理论进行了系统研究,并在借鉴发达国家经验的基础上,针对我国教师参与教育政策决策存在的问题及其原因,探讨了我国教师参与教育政策决策的改进策略。

[关键词] 教育政策 教育决策 教师参与教育政策决策

从政策研究方面来说,常规研究要突出规模效应式学术渗透,定向研究要注重问题意识、学理意识与对策意识密切关联。从政策实践方面来说,问题认定要注重专家学者的“意见领袖”作用,预期分析要注重“在线参与”的广泛论证,问题纳入要注重政治体制内教师的内在推进,议案公议要注重制度化的决策听证和决策辨证。二是我国教师参与教育政策决策的条件创造,包括培养教师参与教育政策决策的意识,改革教师参与教育政策决策的体制、建立教