小学课堂教学激励性口头评价的表达研究

目录

小学课堂教学激励性口头评价的表达研究 1

一、研究缘起 1

四、结语 4

[1]田桂萍，《新乡教育学院学报》，[期刊论文]，2007年 4

[2]董树国，《文理导航教育研究与实践》，[期刊论文]，2013年 4

[3]焦腊梅，《数字化用户》，[期刊论文]，2013年 4

[4]江婧，《课程教育研究（新教师教学）》，[期刊论文]，2014年 4

[5]郭云丽，《软件（教育现代化）（电子版）》，[期刊论文]，2014年 4

小学课堂教学激励性口头评价的表达研究

    [摘要]本文主要主要对教师当前课堂教学口头评语表达的含糊性、急切性、随意性、冷漠性、武断性的现状做了调查和得出教师课堂教学口头评语的表达方法：丰富教师的激励性口头评价，融入师生真情；构建“和谐课堂”，实现平等对话；坚持正面引导，寻求“鼓励”效应；口头评价表达的的冷漠性；加强心理疏导、促进学生健康发展。

    [关键词]教师；学生；课堂；口头评价；表达