关于湖州地区农村小学留守儿童教育的几点看法

目录

关于湖州地区农村小学留守儿童教育的几点看法 1

一、湖州地区农村小学留守儿童教育的现状 1

（一）农村小学留守儿童教育调查背景 1

（二）农村小学留守儿童教育调查基本情况 1

二、湖州地区农村小学留守儿童教育管理存在的问题 2

（一）家庭环境的“拜金思想”对农村小学留守儿童的主观意愿影响较为明显 2

（二）社会环境的漠视对农村小学留守儿童教育可持续性发展影响较为明显 2

三、湖州地区农村小学留守儿童教育问题的成因分析 2

（一）农村小学留守儿童家长不配合 2

（二）教育体制僵化，封建陋俗仍然有存在空间 3

（三）社会力量缺乏对农村小学留守儿童教育的关注 3

四、解决湖州地区农村小学留守儿童教育问题的对策 3

（一）由政府牵头启动农村小学留守儿童的摸底调查 3

（二）由学生家长配开展农村小学留守儿童集中教育 3

（三）由村两委负责农村小学留守儿童生活条件改善 4

结语 4

关于湖州地区农村小学留守儿童教育的几点看法

农村留守儿童教育所暴露出来的问题，绝非是一个简单教育层面的问题，也并不是单纯的社会性问题，属于一个相对复杂的社会共性问题，如果不能妥善加以解决的话，有可能会直接导致农村区域性范围内的整体受教育质量下降，情况严重的还甚至会出现人为因素导致的文盲出现。

一方面，农村留守儿童自身对教育存在着一定的抵触情绪。这一点通过问卷调查的相关数据已经十分直观的体现出来了。

另一方面，农村留守儿童受教育环境存在人为干扰因素。尽管本次调查中的受访留守儿童男女比例是1：1，但是样本数据中低年级的男女孩比例相对较为均衡，但是在高年级的学生中调查可以明显的看到男女孩比例已经呈现出失衡的情况了。

一、湖州地区农村小学留守儿童教育的现状