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教师与学生失败沟通方法的案例研究
一、具体案例
事情发生在上个月，是一节语文课，讲的是一篇很美的散文。课上我给同学们讲的津津有味，同学们听得也是很投入!正在这时我看到XX同学，拿着一本小说也在津津有味的欣赏，当时我走过去一句话也没说拿走了小说。XX同学随即拿出一本杂志看，我又过去拿走他的杂志。随后XX的反应更是让我生气，他干脆趴在课桌上睡觉。于是我气愤地把XX叫到讲台前，“如果你再不听课，我打电话给你的家长，把小说、杂志交给他处理！”“你看着办！”XX回敬道。我觉得他这种反应，严重的影响了我作为教师的威严。于是我不管三七二十一把XX当着全班学生批评了一通。
事后我的心情很久不能平静，这是从教这麽多年来第一次遇到这样的事，有好几天都心里都堵的慌，没有胃口吃饭。几天的时间我也好好考虑了一下这件事，反思了一下自己。因为带的班比较多，平时工作比较忙，所以和这个班的学生交流也很少，坦率的说对这个班的了解不是太多。对于XX的了解更是不多！我认识到自己的失误给予学生的关心太少，所以才不了解学生。如果这件事情不能够顺利的解决，不管对我还是我的学生都将是一个心病。于是我急忙行动了起来！要先把眼前的这件事请解决了！
我找来课代表，向她了解XX学生平时在班里的表现！XX同学虽然学习成绩不是特别好，但是为人很正直，也特别幽默。和其他老师相处的非常融洽！课代表还告诉我，原来，因为平时和班里同学交流很少，上课回答问题也经常是只叫成绩好的同学。而且平时也是对成绩好的学生大肆表扬，全然不顾成绩差的学生的面子！在一部分同学的心里早就对我有了看法，在XX心里对我更是有意见，加上他对语文课也不感兴趣，所以在语文课上他就也破罐子破摔了！我想到把XX到办公室来谈话，直接更他沟通，这样也许可以很快的解决问题。但是转眼一想，这个办法根本行不通。他对我本来就有看法，而且同一个办公室还有他的班主任，我要是叫他来他肯定不会买我的帐，就算是来了也不会跟我说心里话。后来我通过让课代表帮助我给XX同学带了一封信，信里我先向XX道了歉。说明那天在那么多的同学面前批评他是过于太冲动了！还有我的一些想法和自己学生时代的事情，信写的很多很长！信转交给他后我的心里很忐忑，第二天我收到了他的回信。信中他也认识到了自己的不对，也和我说了一些心里话。看来我选择的沟通方法奏效了！和XX通信的那段时间，我也大大改变了我在语文课上的上课方式。在课上我积极引导一些较差的和对我有看法的学生回答问题，并且也充分肯定了他们的一些长处。课后没事的时候我也尽量去班里和他们聊聊天，课下有时间邀他们出来玩一些体育游戏。慢慢的他们也开始接受我，并且还主动邀我参加他们的体育活动！一段时间过去后我的努力也没白费，那些相对较差的学生，成绩都有所提高。最关键课堂气氛非常融洽，而且在我的课上在也没有看到有人看课外书！
二、案例分析
我相信类似的事情在其他教师的身上也发生过，也许真正去关注他的人很少。但对于我，是会记忆终生的。我觉得和睦、民主的师生关系的对于我们的教学工作能够很好的开展非常的重要。在这和事件中，如果不是课代表及时的向我反映学生对我的真实看法，我可能还会一直蒙在鼓里，一直自我感觉良好下去。到时候我和学生之间在闹出真正的矛盾、出现真正的僵局，那可就不可收拾了！那我的教学工作别说想很好的开展，可能连开展都困难。万幸的是我及时知道了这一切，而且做出了正确的选择和恰当的解决方式，使我和学生之间的矛盾顺利的解决了。这个事件给了我很多的启发，让我明白了和学生进行有效的沟通和交流对我们顺利开展教学工作的重要性。更让我明白了学生进行沟通的方式有很多，但不是对一个同学又用的方法对所有的同学都管用！不同的学生应该采用不同的方法，应该因材施教，因地制宜。下面我就简单的谈谈的我的一些看法。
