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小学班主任应怎样培养良好班风
[摘 要] 摘要: 良好班风的形成条件: 制定集体规章制度; 建立正确的舆论导向; 要培养一支由班干部为核心，团结合作、民主热心的集体; 营造班级的竞争氛围; 关键还要有一位“科研型”、“民主型”的班主任。
［关键词］班级 班主任 营造 良好的班风
班级是学生学习生活的环境，也是学校行政管理的重要单元。班主任集教育者、管理者于一身，熔教育活动与管理活动于一炉，班主任是班级组织管理的灵魂，一个好的班主任就能带出一个好的班级，在一个好的班级里学习，学生就能健康、迅速地成长。这是一切受过教育、关心教育的人们的共识。所以，一个班级风气的好坏直接影响一个班主任工作的成功与失败。如何营造良好的班风？可以说更是每位班主任接手一个班级时首先重点思考的问题。现在我就简单谈谈良好班风的形成。第一：制定集体规章制度。 俗话说：“国有国法，家有家规”。我想班级要维护自己的统一，至少也要有班级的一套规定。除了引导学生学习和遵守《小学生行为规范》等国家颁发的规范性文件和学校的校纲校纪外，班级还可以根据自己实际情况制定合理的规章制度。如：一日常规、课堂常规、班级奖罚制度、卫生公约、值日制度等。因为小学生来自不同的地方，而且学生素质也不尽相同，此时，制定一套切实、合理、可行的班级管理制度就显得尤为重要。通过规章制度，使学生一入学就能产生一种心理上的约束力，从而使行为表现为一种自觉的形式，让学生习惯做事时“三思而后行”，习惯权衡利弊，知道什么是好，什么是坏。什么能做，什么不能做。这样，学生说话就不再随意而为，从而减少盲目性、随意性。学生也会把外在约束化为他们的自觉行为，进而约束自己、管理自己。第二，建立正确的舆论导向。 舆论是一种公众的意见和评价，健康的舆论是坚强集体形成的重要标志，只有当集体形成了健康、正确的舆论，集体才能识别是非，扬善抑恶，扶正祛邪，伸张正义，抵制腐蚀，引导学生奋发向上。只有在这时，班集体才能真正成为教育的主体，成为自我教育的巨大力量。小学生正处于生理和心理都不成熟的阶段，思想波动大，学习情绪都不稳定，好奇心特别强，判别是非不是凭客观事实，而是根据自己的好恶和从众心理，喜欢起哄，我认为，作为一个班主任首先要坚决杜绝班中霸王。当前一部分学生由于辨别是非观念不强，自制力较差，再由于社会风气的影响，误认为电影、电视中黑社会老大很威风，很神气，纷纷效仿，并且拉帮结派，欺负同学，这种势力一旦在班级形成是很难扭转，甚至会造成恶劣的后果。
