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小学生良好英语学习习惯培养策略研究
[摘要]学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。不同的学科性质的学习习惯也有所不同。 英语学科的新课程标准总目标指出：“培养学习英语语言的情感，养成英语学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的英语学习方法。”因此，良好的英语学习习惯是提高小学生英语成绩的重要因素。英语学科的小学阶段是学生学习的启蒙阶段，必须养成小学生良好的听、说、读、写英语的学习习惯。
[关键词]英语学习 良好习惯 习惯养成 培养策略
一、养成良好英语学习习惯的意义
小学生双习惯的养成，对于升入中学更好地适应环境具有很重要的作用。小学英语学习兴趣浓厚、打下良好基础的学生，在初中课堂能轻而易举理解教师的纯英文授课的形式。反之，学习接受能力弱、在小学阶段没有充分重视英语学习、及有厌学倾向的学生，要么学习失去信心；要么就花更多的精力和时间去补习提高。所以小学阶段不学好英语对于今后的进一步学习是会造成很大的影响的，在初高中的学习中就会感觉到得不偿失。
生活中，任何习惯的养成都不是一下子形成，不管好与坏，但良好的习惯必须是持之以恒的综合发展。养成良好的习惯就是一个自我素质的良好体现。
二、良好英语学习习惯的特征
良好的英语学习习惯主要表现在听、说、读、写四个方面：
（一）养成良好听的习惯
认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。用心地多听他人说英语，有助于锻炼学生对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
（二）养成良好说的习惯
大胆开口说英语，音量适度，仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，低中段学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
（三）养成良好读的习惯
“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语不但有利于培养学生语音、语调、语感等，而且有助于进一步提高“说”的能力。
（四）养成良好写的习惯
“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求书写姿势、方法正确，规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。
三、良好英语学习习惯养成的策略
