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小学语文教学中教师提问技巧的研究策略
常常想，语文教师应像“实话实说”的主持人崔永元那样，平和、真诚、幽默，能倾听、接纳观众的声音，注意营造主客不分、和谐融洽的氛围。在交流中出现话语、思维、智慧的共鸣和撞击。如果老师能蹲下来和孩子“对话”，意寻求学生的声音，让学生在一种零距离的、活跃的心理状态下敞亮心扉，放飞思想，进行取得师生间的心灵沟通的话，那语文课堂必将妙趣横生，引人入胜。
美国教学法专家斯特林.卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”可见在课堂教学中，提问占有非常重要的地位与作用。课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。
当课堂提问成为我们关注与研究的焦点时，我们发现这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。让学生学会思维，在探究问题中学会探究，有效的课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。
课堂提问是一种技巧，更是一门艺术，并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。那么，如何精巧设问，使思考不再是学生精神上的负担，而是身心上的欢乐和享受呢?
一、捕捉提问的时机
1、以文眼为突破口
诗有诗眼，文有文眼。文眼，指的是一篇文章一两个关键的句子，甚至是一两个字。文眼虽小，却是文章的精华，是作者构思的结晶，蕴含了丰富的内涵。它就像文章的一扇窗户，透过这个窗户可窥见到全文的思想内容和情感。教学中以文眼为突破口设置中心问题，就能有效地激活学生的思维，使学生主动地投入到课堂教学中来。
策略1：抓中心句设置中心问题
所谓中心句，是指对全篇课文的理解有重要作用的或学生不易理解的句子，可以牵一发而动全身，对理解课文、体会感情有重要作用。如学习《詹天佑》一文，抓住课文的中心句是学习全文的关键，教师围绕中心句设计了一系列的问题：全文的中心句是什么？“杰出”是什么意思？这句话是什么意思？课文围绕中心句写了哪些内容？重点写了什么？从哪些词句可以看出詹天佑是杰出的工程师？詹天佑的爱国思想表现在哪里？以上设计的一系列问题，都是围绕全文的中心句引发的，首先让学生读懂中心句，初步明确课文的中
