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当前新形式下的教育模式
——以人为本
[摘 要] “以人为本”已经成为当前社会发展的基础，以及必然趋势，越来越受到人们的关注。而教育中的人本，无疑是两类参与者——“师本”（即以“教师为本”）和“生本”（即以“学生为本”）。随着教育的不断发展，过去的“师本”教育，与“生本”教育理念的特点逐渐显现。“以人为本”（即“师本”与“生本”相结合）的教育模式，无疑是如今最合理的。
[关键词]人本 教育 师本 生本（以学生为本）
时代的发展与进步，都是由千千万万的人创造和推动的。在不断前进的过程中，人类善于总结和思考，这也就是社会总在向前发展的源泉。如今，越来越多的人意识到，人本的存在。
人本，即以人为本，这是一切工作的基础。各行各业都可以以人本为根基，而教育当然也能以人为本。
教育的人本，我认为，就是“师本”和“生本”的协调统一。教育的过程，是学生和教师之间的交流过程，是两者语言、思想的活动。
一、“师本”的教育模式
（一）师本教育的定义
“师本”，即以教师为本，立足于教师，站在教师的立场来考虑学生、开展教学、思考教育……在过去相当长的一段时间里，“师本”教育占据了主导地位，也成为广大教育组织、教育人员一致的指导理念。
（二）“师本”教育下的“公开课”
师本教育下，教师无疑被推到了教学的第一线。表现最为明显的，当属公开课了。上过公开课的教师相信都明白，公开课是一种课堂教学的交流、学习、探讨，更是一种课堂的展示。每个人的理解不同，对公开课的理解也存在着或多或少的偏差。因此，公开课的实质也大相径庭，甚至有人说公开课是“虚伪”的。
记得曾经看过这样一节公开课的事例：教师为了在公开课上出彩，给听课领导留下深刻印象，故意在板书的时候，把一个简单的词语写错，然后“机智”地修改。但是，就在修改完以后，却不知一名学生举手站起来说：“老师，我觉得你真虚伪！”顿时，上课老师手足无措。听课的领导、教师们也一片鸦雀无声，课堂里的气氛如一潭死水……虽然，这节公开课最终仍旧取得了成功，但是这样一句话所带来的影响，却始终挥之不去。
从以上的实例中不难看出，公开课作为一种特色，却被扣上了“虚伪”的头衔。一节课虽然结束了，而留在学生心里的印象却永远保留了。
记忆中自己的小学阶段，就曾听闻关于公开课的种种评价:上公开课的老师们，会提前叫好几位同学，在上“公开课”时回答问题，甚至提前把答案透露给他们，有甚者更是要求回答问题的同学提前背好答案；在上“公开课”之前，上课老师会花好上几节课的时间进行反复练习……目的是为了什么呢？显然，他们认为，如果不这样做，就无法获得那些领导的认可和好评，最终无法获得期望的荣誉。
曾经看过一篇倪江老师“公开课与自由语文教学”，其中有一部分是这么写的：
“公开课已经具备了好莱坞大片的基本要素，试举一二：
1、向主流意识形态的屈从
语文课的文本总是被恰到好处地与最当下最时髦的问题挂上钩，边缘化的、非主流的思考和定位是绝不讨巧的。
2、向观众和评委屈从
一千人在场，那是什么课？征服观众和评委是获奖关键，学生的生成无法量化无法言说，最没有话语权的偏是众目睽睽下的学生。而为了取悦观众和评委，‘课’的“故事”要尽量曲折动人，‘课’的结构应该有起承转合要有‘高潮’，‘课’在结构的谨严之外还应该有流动的自由的时间让执教者幽默幽默。在漫长的艰苦的听课过程中，每一个观众和评委都有想轻松一下的欲望，不会幽默你就死去吧。
3、向‘好课’屈从
