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浅谈小班化教学中的英语教学
【摘 要】 小班化教学凸显了新课程理念所倡导的人文性管理，个性化成材。本文结合教学实践，简述了小班化为英语教学带来的优势。
【关键词】 小班化教学 英语教学 语言情境
一、小班化教学组织形式的优势
小班化教学是当今发达国家提高基础教育质量、适应现代社会对人才需求的一项重要对策，同时也是我国教育改革新的探索热点，是社会发展的需求。小班化教学可以更好的关注每一位学生，为每一个学生的充分发展，为他们在课堂上动脑、动口、动手提供了更为广阔的空间，使“教育好每一个学生”目标的实施得到更有力的保证。
英语作为一种语言，而语言的习得离不开语言环境。“小班额，大空间”的小班化教育为英语教学提供了更充分的语言习得环境，更有利于学生自主地参与到英语课堂教学中去。英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。因此，在英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交往实践的机会，创设一系列适合语言操练的环境，使学生从中加深理解、熟悉运用、牢固掌握，达到学以致用的目的。而小班化教学模式为英语课的语境创设提供了良好的条件，是营造英语学习氛围的最佳途径之一。
《英语课程标准(实验稿)》明确指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。”而英语小班化课程教学正是一种“以学生为主体”的有效的课堂教学形式。
新课程标准指出，我们的教学要教会学生与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。随着新课程实施的不断深入，越来越多的有识之士认识到合作学习的重要性。学校施行小班化管理，开展小组合作学习是实施素质教育的必然要求，也是培养孩子与人合作和交往有效途径。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。
二、英语教学中，小班化教学组织形式的运用
1、游戏教学
小班化英语教学中,课堂活动变得丰富多彩起来。针对小班的特点，我专门设计了几个小游戏来丰富教学。
在日常教学中，我们用的最多也是最成功的是游戏教学。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代我们也能化读书为游戏，那么读书不是会变得更有趣、更快乐、更有进步了吗？”游戏教学，不仅是学生学得积极，老师也教得愉快。有一节英语课，教学内容是关于一家人睡觉、起床的儿歌：
Daddy, go to sleep. Daddy, get up.
Mummy, go to sleep. Mummy, get up.
Brother, go to sleep. Brother, get up.
Sister, go to sleep. Sister, get up.
Baby, go to sleep. Baby, get up.
All the family go to sleep. All the family get up.
像这样内容相近、句式相同的儿歌，反复地朗读操练显然太枯燥无味了。教师指导学生在课前做好五个人物的指偶或在手指上画上人像，在读的同时手指相应地做起动作，将脑、口、手、眼都调动了起来。为了更好地理解掌握这首儿歌，老师在教室里放置了一排软垫当床，
