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如何培养小学生的沟通能力
[摘 要]随着我国近年来计划生育政策的贯彻执行，独生子女日益增多，城市独生子女的比例更大，随之而来独生子女的教育问题日益突出。据调查，越来越多的小学生交往缺乏友好性,不会与人正确沟通，包括打人、骂人、不会合作、不能分享、谦让和助人等。这种状况不仅影响儿童多方面能力的发展, 更阻碍其将来一生的良好发展与成功。本文首先指出沟通的重要性，明确沟通的意义，然后提出现今小学生沟通现状，并针对小学生沟通的不佳现状提出解决措施。
[关键词]小学生 沟通 能力 培养
随着我国近年来计划生育政策的贯彻执行，独生子女日益增多，城市独生子女的比例更大，随之而来独生子女的教育问题日益突出。据调查，越来越多的小学生交往缺乏友好性,不会与人正确沟通，包括打人、骂人、不会合作、不能分享、谦让和助人等。这种状况不仅影响儿童多方面能力的发展, 更阻碍其将来一生的良好发展与成功。小学阶段是学习语言的关键期，这一时期儿童学习语言的内在欲望强烈，兴趣浓厚。小学生正处于心理与行为发展的关键时期，他们迫切需要更多的交往，渴望与外部世界发生更多的联系。从心理学角度讲，人本身就有渴求交往的需要。
基于上述情况，如何针对小学生“自私自利、唯我独尊”的倾向进行教育，加强小学生的个人交流，成为目前学校教育实践中迫切需要研究解决的问题。从小培养孩子的沟通能力，也成为家长、老师、学校和社会的一项重要责任。
对沟通的阐述
（一）何谓沟通
要加强小学生的沟通能力，首先应该充分了解和认知沟通渠道，这里先对沟通进行一个简单的阐述。
沟通总是在一定环境中发生的，任何形式的沟通都要受到各种环境的影响，包括心理、社会、物理环境等多方面因素。按沟通渠道划分，可以把沟通划分为正式沟通和非正式沟通。正式沟通是指按照组织的明文规定，依靠组织的正式结构或层次系统进行的信息的传递与交流。如组织内部的文件传送、例会制度等。非正式沟通是由于组织成员的感情和动机上的需要而形成的，是指通过正式系统以外的途径来进行的沟通，常常有人把非正式沟通称为“小
