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对当前小学语文课堂异化现象的几点思考
[摘 要]语文课程积极倡导自主、合作、探究、富有个性的学习方式，然而在最近的课堂教学中，我们却看到了一些异化的阅读教学，本文剖析了课堂教学中学生表演、合作学习、学生质疑、自主活动等方式中常见的问题，认为，我们应该摒弃当前课堂教学中的诸多形式的空洞，避免异化的曲折，让学生少一点情感体验、思维深入、个性发展等方面的缺憾，取而代之的是多一些人性的关怀、有效的指导、艺术的方法，真正促进学生自由、积极、健康与和谐的发展。
[关键词]语文课堂教学 异化 问题 对策
《语文课程标准》（试行稿）指出：语文课程应“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性的健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”[教育部.语文课程标准[M].北京:XX师范大学出版社.2001年7月第1版.第2页]。阅读教学是语文教学的主要内容之一，《语文课程标准》同时指出，阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”[教育部.语文课程标准[M].北京:XX师范大学出版社.2001年7月第1版.第17页]为了达到这样的目的，《语文课程标准》同时积极倡导自主、合作、探究、富有个性的学习方式...
