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浅析 “单元教学法”
[摘 要]在社会高速发展的今天，传统的语文教材已不能适应时代发展需要，新的教材因此应运而生。上海市二期课改小学语文实验教材，对单元的教学内容都作了慎重地选择，单元内每篇课文的联系都比较密切，纠正了以“篇”教学带来的孤立、片面、随意的弊端。本文主要从三个方面来阐述“单元教学法”：“单元教学法”的提出、“单元教学法”的实施以及对“单元教学法”评价。
[关键词] 小学 语文 单元教学法
21世纪最需要的是什么？是创新。创新的土壤是什么？是个性。走在改革前线的我们，在探索，在尝试，在展示自己的教学个性，演绎自己的聪慧。因为教育的个性化会创造出绚烂的火花。“单元教学法”的大胆提出，使教学有了创新，教师有了个性，教学效率有了大大地提高。
一、“单元教学法”的提出
上海市二期课改小学语文实验教材，对单元的教学内容都作了慎重地选择，单元内每篇课文的联系都比较密切，纠正了以“篇”教学带来的孤立、片面、随意的弊端。它树立了广大教师整体教学的观念，为培养学生的阅读能力，提高教学效果，提供了有利的凭借。本学期，我充分利用教材编排特点，以第五册第七单元作了尝试，在教学过程中，以单元为单位，以重点训练项目为核心，让学生经历由整体到部分再到整体的过程，努力培养学生学习的自主能力，提高语文素养。
二、“单元教学法”的实施
