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如何调动低年级学生的口语交际
［摘要］现代社会需要每个人都有较强的口语交际能力，这种能力比“能听会说”要求更高，是一种在交往过程中表现出来的灵活机智的沟通能力和待人处事的能力。善于交往，有较强的社会活动能力是21世纪的人取得事业成功的重要条件。因此，小学教育强化口语交际能力训练，是21世纪社会发展的需要。教师可以通过：1、创设说话机会，让学生言之有物。2、设计有趣内容，让学生言之有序。3、创设游戏情景，让学生学而有趣。4、创设优美情景，让学生言之有情。5、创设童话意境，让学生言之有理。这五方面进行指导，使学生逐步形成良好的口语表达习惯，为今后学生语文素养的形成与发展奠定良好的基础。
［关键词］创设 机会 调动 低年级 口语交际
口语交际是发展口头语言，培养思维能力的重要途径，是书面语言的表述基础，对于加深学生语言体验，提高学生综合素质有着重要意义。
《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时，学生将所学知识用自己的语言表达出来，也是一个由内化到外化的过程。低年级学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这些影响了学生口语交际能力的提高，作为一名语文教师，怎样指导低年级学生进行进行口语交际呢？下面谈谈我在培养低年级学生口语交际能力的一些做法：
一、创设说话机会，让学生言之有物。
口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说和待人处世的能力。这种能力
