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浅论培养学生数学兴趣的课堂教学方法
[摘 要]：课堂教学是对学生进行素质教育的主渠道，是学校教育工作链条中特殊而又十分关键的一环。它是一项目标明确，富有计划，时间持久又分段进行的教学行为，是教师、学生双边共同活动的受到各种因素影响的动态的发展的过程。优化课堂教学可以达到以较少的时间和精力的投入，取得最有效的教学效果。让学生从过重的书包和题海中解脱出来，轻松地学习，快乐地学习。
[关键词]：课堂教学 兴趣 积极性。
我国目前的课堂教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展，课堂耗时多，收效低，“吃力不讨好”的现象已是人所共知。
一．学生负担的体现
学生的负担主要体现在这两大方面：
（一）学生的作业负担
在我国的传统教育理念下，教师习惯于以无限加重学生课业负担的方法来提高学习成绩，学生被压得喘不过气来。各科老师缺乏及时的交流，在布置作业时从未考虑其他科目的作业数量。这样就导致学生过重的作业负担，平时作业晚上十点才能完成，周末更是加倍。学生放学后没有属于自己的休闲娱乐时间，只能疲于奔命地去完成堆积如山的、重复性、机械性的作业，往往到了深夜才能休息，造成了睡眠的严重不足。
（二）学生的精神负担
虽然国家号召“减负”，但书店里的教辅书刚开学就被学生家长抢购一空
