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试析如何打开自闭症儿童的自闭之门
[摘要] 自闭症儿童由于自身缺陷加上外来的压力，常常会出现一些行为问题。此外，可能是因为沟通不足，让常人难以完全了解他们出现这些行为问题的真正原因。但对自闭症儿童行为的纠正有相当的难度，本文总结实践中的体会，提出通过创设轻松、互动的环境，着力发展自闭症儿童的语言、认知、自理、社会等能力。从而帮助改善他们的自闭症状。
[关键词] 试析 打开 自闭
2005年9月，我校迎来了一批新生。被分到我班的这些孩子大部分都患有自闭症。如，A，今年7岁，曾读幼儿园大班，4岁时被医院诊断为自闭症。表现不能主动与人交流，爱自言自语，嘟哝不清，而深深迷恋一只小机器猫。B，今年8岁，曾读过当地残联幼儿园，2岁多被医院诊断为自闭症，不愿主动与人交流，常自言自语，语句让人费解，亦迷恋一些小玩具车。C，今年10岁，也曾经读过当地残联幼儿园，亦被诊断为自闭症。不能主动与人交流，恋物、恋动画片、恋音乐，喜欢把身边的东西敲出响声，行为刻板，无主动性语言，口齿不清。有什么办法可以改善他们的症状，让他们敞开心扉？怎样使他们在短时间内适应学校的生活？怎样使他们更好地进行学习？这一系列的问题使我产生了对自闭症儿童进行实践、探索的行动。于是我制定比较严密的训练自闭症儿童的计划，结合教学和日常训练，并和同事及家长配合，努力尝试打开自闭症儿童的自闭之门。经过一个多学期的实践和探索，获得喜人效果。上述几个患有自闭症的儿童自闭症状有了显著改善，获得家长的赞许。
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