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浅谈新课程实施中学生学习习惯的培养
[摘 要]：学习习惯的培养是一个古老而永恒的话题，随着时代的发展，我们对它又不断地注入了新的内涵。顺应天性是教育的起点，自然无痕是教育的原则，而自由发展是教育的目标。在新课程实施中学生学习习惯的培养也应尊重儿童的天性、重视习性，优化习惯，最终让儿童自主发展，提高学习的效率。新课程实施中在学习习惯的培养要求上要关注共性与个性的统一、关注丰富性与层次性的统一；在培养的途径上可关注学习方式的引导、自我教育的推助、规章制度的约束和环境氛围的熏陶。
[关键词]：尊重天性 重视习性 优化习惯
学习习惯的培养是一个古老而永恒的话题，随着时代的发展，我们对它又不断地注入了新的内涵。新课程实施中，学生的学习习惯与传统的学习习惯相比较，有联系也有不同，新课程实施中的学生学习习惯有其特定的内涵和外显表现。新课程的核心目标是培养全面而有个性的人，核心任务是转变学生的学习方式，强调个体自主建构性的学习。因此，新课程对学生的学习习惯也提出了新的要求，自主、合作、实践、综合、个性等就成为新课程实施中学生学习习惯的鲜明特征。
自然教育的核心理念告诉我们：教育者必须尊重儿童、服从自然的永恒法则，顺应并遵循儿童的自然本性，按儿童的特点引导儿童在实际生活中合乎自然的获取知识，自由自在地发展个性，以培养出自然和自由的社会主义新人。由此我们认识到：顺应天性是教育的起点，自然无痕是教育的原则，而自由发展是教育的目标。在新课程实施中学生学习习惯的培养也
