以下为文档的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:5758
小学英语自主学习的设计与组织
[摘要]：在新课程标准下，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。同时培养学生自主学习的能力!
[关键词]：小学英语、自主学习、师生关系、学习兴趣
在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。同时培养学生自主学习的能力! 运用“自主学习自主发展”教育理论，搞好英语教学创新，是在英语课堂落实素质教育，提高学生英语素质的有效途径。
一、“自主学习”与英语教学
自主学习理论强调指出，学校教育的根本目的是促进学生的自主发展：教师是学生学习的指导者、帮助者，是学生发展成长的示范者、导航者；学校教育是学生在教师的指导下自主学习自主发展的习得实践活动。自主学习(意义学习)是相对于被动学习而言的，是指教学条件下学生的高品质的学习。根据国内外学者
