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浅谈小学作文教学的策略
[摘 要]在作文教学中，通过激发学生的写作动机，培养学生的观察能力，帮助学生在作文训练中树立写作意识。运用语言表达思想，锻炼学生的思维能力。通过读写结合，作品的交流，来完成写作教学任务。
[关键字]作文教学；写作动机；思维训练；读写结合
小学作文教学的目的是使学生正确地运用祖国语言文字，具有初步的作文能力。通过小学阶段的作文训练教学，要想使学生感到作文是自己生活中不可缺少的学习环节，使学生有学作文的要求和欲望。捕捉学生的学习动机，帮助学生在作文训练中树立“我想写，我要写，我能写”的自我训练意识和“自己写，自己改，改自己”的主动学习习惯，使学生有想写作文，爱写作文到写好作文的追求，并在实践生活中受益。使学生养成说真话，写真事，抒真情的良好写作习惯。在具体的作文教学中，我主要采用了以下方式进行作文教学。
一、激发学习动机
兴趣是学习的内在动力，学生最怕枯燥无味的事情。当他们乐于表达时，就会设法动员自己全部词汇，滔滔不绝，一气呵成说下去。反之，硬要让学生写他们不愿意写的东西，学生不但不愿写，而且还会引起他们的不满和反感，写也写不好。为此，应特别注意激发学生的写作兴趣是作文教学的始终。诱发新奇感，可以引发学生对事物的兴趣，情绪是形成动机的潜能，学生对某种事物心情激动时，教师及时鼓励学生发散思维，就可以将情绪转化成一种积极进取的学习动机。
在作文教学中可采用：1、设置情景。将学生导入情景，使学生如临其境，触景生情，情绪动而笔端涌。2、布疑。教师可故布疑阵，使学生遇疑而想，遇疑而望，展开思路，拉开文脉的骨架，由之而调起兴趣。3、设悬。教师故设悬笔，讲故事情节，讲到关键处，戛然而止，
