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农村小学语文有效预习现状调查的实践研究
[摘要]教师要让低段学生树立正确的预习观念，教给低段学生科学的预习方法，并通过各种有效的手段帮助他们熟练地使用方法，养成良好的预习习惯，提高预习能力，为学生的终生学习和发展奠定扎实的基础。要想预习更有效．教师的引导是必不可少的，教师应教给他们有效的语文预习的策略。
[关键词]小学语文 有效预习能力 循序培养 预习策略
一、激发兴趣，养成习惯
“少成则若性也，习惯若自然也”。可见，良好的学习习惯的养成，对学生将会终身受益。由于小学生初次接触预习，不仅对预习语文的方法不知道，更没有主动预习的习惯和预习的兴趣。作为教师，恰当的引导、适时的帮助、巧妙的“穿针引线”可以让学生感受预习带来的喜悦，时间久了，习惯的养成变得顺理成章、水到渠成。
